Tehnica și tehnologia de reabilitare și adaptare socială

Acasă | Despre noi | feedback-ul

Corectare - (din soggeeyo Latină -. Corectare) - un sistem de măsuri pedagogice speciale și generale concepute pentru a slăbi sau a depăși dezvoltarea mentală și fizică și tulburări de comportament la copii și adolescenți. Corecția poate acționa ca un fenomen pedagogic independent, ca acțiuni specifice care vizează corectarea parțială sau depășirea defectului, în același corecție de timp poate fi o parte integrantă a procesului de învățământ și de a acționa ca un fenomen pedagogic, care vizează schimbarea personalității în curs de dezvoltare a copilului. Într-o singură corecție proces pedagogic acționează ca un set de formare corective și activități de corecție și dezvoltare.

Activitatea corecțional și educaționale acoperă întregul set de măsuri de influență pedagogică asupra personalității copilului cu handicap în dezvoltarea și probleme de comportament. Acesta își propune să schimbe abilitățile cognitive ale copilului, emoțională și volitivă, îmbunătățirea calităților personale individuale, dezvoltarea intereselor și înclinațiile sale, forței de muncă, artistice, estetice și alte abilități.

de formare în curs de dezvoltare corectivă - un sistem de măsuri de educație diferențiată, care să permită să rezolve problema de asistență în timp util pentru copiii cu dificultăți de învățare și adaptare școlară, obiectivul principal al acestei lucrări - sistematizarea cunoștințelor, în scopul creșterii nivelului general de dezvoltare a copilului, umple dezvoltarea anterioară și formarea, dezvoltarea abilități slab dezvoltate, corectarea abaterilor în sfera cognitivă a copilului, pregătirea sa pentru percepția adecvată a materialului educațional.

Principalele funcții de corecție (pentru A. I. Kochetovu):

- compensatorie - formarea dorinței Ward pentru a compensa situația
eșec într-un domeniu de succes în viață departe de activitate desfășurarea;

- de corecție - corectarea calităților negative, utilizarea metodelor de intervenție comportament (persuasiune, de exemplu, formarea, includerea unui grup de sprijin).

După cum se știe, în structura comportamentelor agresive au identificat un număr de straturi interconectate:

1) motivarea care conduce la un comportament agresiv;

2) procesele emoționale care însoțesc un comportament agresiv;

3) procesele de autoreglare;

4) procesarea informațiilor cognitive;

5) manifestări și acțiuni observabile din exterior.

Realizarea schimbări pozitive de comportament într-o anumită direcție este scopul corectării comportamentului agresiv. lucrări de remediere se desfășoară sub formă de consiliere, centre de educație specială, training-uri, psihoterapie. Acesta utilizează o varietate de tehnici: jocuri de rol, exerciții de joc, de formare în activitățile de zi cu zi, consolidare pozitivă, discuții de grup, metode de auto-control.

Tactica acțiuni corective trebuie să fie construite în conformitate cu natura propusă a comportamentului agresiv al copilului. Într-un caz, ar trebui să ignore tendințele agresive și nu de a stabili atentia ei; în altă parte - să includă acțiuni agresive în contextul jocului; în al treilea - să nu accepte agresiunea și interzicerea unor astfel de acțiuni. Pe baza acestor constatări, se presupune că corecția include un vast arsenal de metode, printre care locul de frunte aparține de:

1) Corectarea prin joc;

2) prin expresia creatoare;

4) prin participarea la grupul de formare;

5) Corectarea folosind metode comportamentale.

Procesul de reabilitare - un fenomen complex și cu multiple fațete, ca o revenire cu drepturi depline pentru societate este prin reabilitarea medicală (tratamentul deficiențelor, consecințe defecte de lichidare), reabilitarea psihologică (îndepărtarea complexelor psihologice, reabilitarea proceselor mentale), reabilitare educațională (restabilirea competențelor educaționale pierdute, abilități cognitive, formarea trăsăturilor de personalitate individuale). Reabilitarea - un fel de rezultat al tuturor activităților corecționale și educaționale.

Reabilitarea are loc în mai multe etape:

Principala metodă de reabilitare - crearea unei situații de succes și de a reduce semnificația emoțională a conflictului.

Principalele etape ale lucrărilor de reabilitare (A. B. Kuganu):

I. Definirea potențialului de reabilitare inițială:

2.Mediko - aspecte fiziologice - examinarea medicală inițială, istoricul medical de colectare a datelor;

3-Medico - aspect psihologic - identificarea problemelor psihologice acute, colectarea de istorie psihologică, sprijin psiho-social, în prezența unei stări de criză, studiul pathopsychologic dezvoltării mentale;

aspect 4.Pedagogichesky - determinarea nivelului de educație, ceea ce face recomandări cu privire la formarea, identificarea problemelor educaționale;

Punerea în aplicare a II-a programului elaborat și ajustarea periodică:

2.Mediko - aspect fiziologic - examenul medical periodic, numirea de tratamente medicale și de fizioterapie, o direcție la sanatoriu - tratament stațiune;

aspect 3.Psihologichesky - periodic psihologic diagnostic, terapie și psihocorecție identificat tulburări de adaptare de consiliere individuală, includere în grupul de formare psihologică;

aspect 4.Pedagogichesky - punerea în aplicare a planului individual de formare și educație;