Cum de a ridica de auto-suficiență
Părinții încep de obicei să vă faceți griji cu privire la independența copilului lor atunci când începe școala. Cu toate acestea, pentru a începe să aducă această calitate, este necesar mult mai devreme - și cu cât mai repede, cu atât mai mare succes poate fi atins.
De obicei, independenta realize ceva de genul: „este abilitatea omului însuși, fără ajutor să gestioneze și să dispună de viața lui“; „Este abilitatea de a lua decizii și să își asume responsabilitatea pentru consecințele acestora“; și altele asemenea. Dar toate aceste definiții greu se aplică copiilor mici - 2-3 ani sau copii preșcolari, cu toate acestea, putem observa unele deprinderi de viață. Dacă vorbim despre copii mici, atunci ei vor fi mai acceptabile pentru a utiliza următoarea definiție a încrederii în sine „este abilitatea de a face, capacitatea de a se face ceva de ceva timp, fără ajutorul adulților.“
Experții determinat independența astfel:
• capacitatea de a acționa din proprie inițiativă, menționând necesitatea implicării sale în anumite circumstanțe;
• capacitatea de a efectua de afaceri obișnuite, fără a recurge și supravegherea unui adult;
• capacitatea de a acționa în mod conștient într-o situație specifică cerințele și condițiile de muncă;
• capacitatea de a acționa în mod conștient în noile condiții (obiective stabilite, să ia în considerare condițiile pentru a efectua o planificare elementară, pentru a obține rezultatul);
• capacitatea de a efectua auto-control elementar și auto-performanță;
• capacitatea de a transporta cunoscute moduri de acțiune în noile condiții.
Dacă ai între 3 și 6 ani ...
1. La această vârstă, bine da copilului posibilitatea de a alege ceea ce poartă astăzi. Dar nu trebuie să uităm că copilul are nevoie de ajutor cu selecția. El trebuie să explice, de exemplu, este acum toamna, ploaie, în afara rece, astfel încât îmbrăcămintea de vară ar trebui să fie amânată până în primăvară, dar lucrurile de toamnă el poate alege ceea ce prefera. De asemenea, puteți începe cu copilul dumneavoastră pentru a face achiziții la magazin și să ia în considerare la alegerea sa.
2. Dar, poate, principala sarcină a adulților - pentru a învăța copilul să creadă că pentru el, ca și pentru întreaga familie, există anumite reguli și norme de comportament, și ar trebui să le îndeplinească. Pentru a face acest lucru, este important să se asigure ordinea în picioare copil, adecvat vârstei sale. Desigur, posibilitatea copilului în vârsta preșcolară este încă foarte mic, dar totuși ele sunt acolo. Chiar și cel mai mic copil de 2-3 ani, și chiar și cu atât mai mult un prescolar, a pus în stat, de exemplu, un colț cu jucării. Este, de asemenea, responsabilitatea copilului preșcolar într-o familie poate deveni un plante de interior de udare, asistență care acoperă masa de mese (etalat servetele, tacâmuri, pune pâinea, etc.), asistență în îngrijirea animalului de companie, și altele.
3. Nu proteja copilul de problemele: lasă-l să se întâlnească cu consecințele negative ale acțiunilor lor (sau omiterea acestuia).
4. Independența educației implică, de asemenea, formarea abilității unui copil de a găsi de auto-ocuparea forței de muncă și de ceva timp pentru a face ceva, fără a implica adulți.
5. Principala greșeală a adulților în educația autonomiei copiilor este cel mai adesea protectiv al copilului și eliminarea completă a sprijinului pentru acțiunile sale.
autonomia învățământului.
autonomia de educație este strâns legată de formarea de competențe și abilități, cu stăpânirea activităților. Învățați copilul cum să dețină o lingură, secvența în care să se dezbrace, nasturilor și-i dea posibilitatea de a acționa.
Repetând, el învață aceste abilități, este important doar să nu se grăbească. Înțepare și injurii, „Ei bine, mai repede“, „Digger“, „cal“ nu contribuie la dezvoltarea autonomiei.
Treptat, este necesar să se dezvolte independența copiilor și alte activități. Începe acest lucru ar trebui să fie cu educația trebuie să acționeze. Este cunoscut faptul că apare o astfel de necesitate, atunci când copiii privesc activitățile adulților; alți copii. Prin urmare, pentru educația dorința copilului de a lucra, părinții ar trebui să arate modul în care funcționează adulți, pentru a menține interesul în observațiile lucrărilor interne. Copiilor le place sa ma uit de obicei, ca Papa mends de fier, săparea paturi, mama mea le spală hainele, face vinaigrette, plăcinte coace. Lăsați copilul va fi cu tine atunci când faci curățenie în apartament, care lucrează din greu în zonă. Nu distilat din copiii înșiși, ci mai degrabă să atragă atenția asupra unor acțiuni.
Observațiile vor determina necesitatea de a emula. Pentru ao întâlni, cere copilul să participe la munca ta, dar mai întâi mi arate cum se face. El ușor vă va oferi ajutor: dețin, aduce, se va depune. Ei bine, dacă părinții vor crea condiții pentru participarea mai activă a copilului în lucrarea: da aluatul - lasă-l să facă o rola, sau un bol de apă - lasa va spăla obiecte mici. Necesitatea de a aplica o acțiune de muncă ar trebui să fie justificată pentru a asigura gradul de conștientizare a ocupării forței de muncă. În cazul în care părinții nu explică copilului oportunitatea unei acțiuni de muncă, și să ne limităm la a menționa „după cum este necesar“, copilul poate pierde interesul în lucrare, el va acționa la propria discreție.
În cazul în care în mod direct la locul de muncă, nu poți convoca o dorință, utilizați interesul copilului în alte activități: joc, desen, a asculta basme. Încurajați-vă copilul să facă curățenie în colțul de joacă, se spală haine pentru papusa, lipici o carte preferata, pentru a semăna ovăz pentru canari - iar copilul va dori să își îndeplinească sarcinile de lucru.
Dacă ai între 6 ani și peste ...
La vârsta de copii ar trebui să fie crescuți pe capacitatea lor de a învăța și de a rezolva sarcini cognitive. La școală, copilul din primele zile va fi dat de formare pe tema pentru acasă, pe care trebuie să le îndeplinească. Părinții care nu sunt crescuți în independența copilului în activitățile de învățare, va trebui în prima clasă cu copilul să se angajeze în curs de pregătire lecție.
Interesul în activitatea cognitivă cel mai ușor de a aduce la fenomenele materiale ale naturii. Pentru copil, natura este întotdeauna misterios, plin de minuni și mistere. Puteți da copilului o sarcina de a stabili interesul informațiile sale de observații pe termen lung. De exemplu, să învețe cum merele sunt produse pe mere ca apa înghețată într-o baltă, cresc în frunze de castan, examina și schița forma de fulgi de zăpadă, sticlă model, dau seama cum să scoată sloturile insecte Pițigoi. Puteți oferi copilului dvs. pentru a verifica corectitudinea voinței oamenilor, și să vedem ce ai citit-o într-o carte, și așa mai departe. D.
În orice fel de activitate este necesar să se transfere treptat copilul la o fundație independentă. Nivelul de independență ar trebui să crească datorită creșterii posibilităților. În primul rând, să nu mai vorbim un copil primește doar rezultatul, și scopul, metodele și planul de activități definite și implementate cu ajutorul părinților. Apoi, este posibil să se solicite copilului de auto-căutarea, oferindu-i să-și planifice activitățile și să contureze modalități de a rezolva această problemă. Deoarece asimilarea de competențe ar trebui să fie dus la cresterea cererii cu privire la calitatea de performanță, de predare copilul de auto-program scopul activității (nota nevoia de curățare, depanare, îmbrăcăminte, etc ..).
Punerea în aplicare a acestor recomandări va ajuta părinții crește auto-suficiență a copiilor în copilul preșcolar.
Ar fi naiv să ne așteptăm ca copilul va fi de până la o anumită vârstă ascultător face ceea ce i se spune adulților, și apoi, o zi, dintr-o dată devine independentă, el va învăța să stabilească obiective și să ia decizii în cunoștință de cauză. Dacă vrem copiii noștri să crească propria, trebuie să-i învețe nu numai casa de independență, și anume capacitatea de a se imbraca, de exemplu, despre a face patul și de a efectua treburile casnice simplu, și nu numai pe capacitatea lor de a comunica, dar, de asemenea, capacitatea de a lua decizii și să își asume responsabilitatea pentru consecințele acțiunilor lor.
Ce ar trebui făcut pentru a se asigura că copilul să participe în mod semnificativ de a lua decizii și de a fi responsabil pentru consecințele acțiunilor lor?
În primul rând, avem nevoie pentru a arăta copilul dumneavoastră oportunitățile pe care le are într-o situație dată, și-i dea dreptul de a alege cum să procedeze. În acest caz, ar trebui să discute cu siguranță cu el consecințele care pot rezulta din acțiunile sale. De exemplu: „Doriți să demontați dreapta mașinii, este a ta, poți să faci cu el ce vrei, dar consideră că nu se poate apoi obține împreună, și vă aflați fără mașini de până la tine ..?“
Copilul trebuie să fie în mod necesar un spațiu de viață în cazul în care deciziile sunt făcute de el însuși și el este responsabil pentru consecințele acțiunilor lor. De exemplu, el poate decide când va ieși sau să se angajeze (dar trebuie să negocieze cu el un termen, nu cu mult timp după aceea a trebuit să o facă), cum de a distribui câteva zile un desert delicios, în ceea ce haine pentru a merge acasă sau undeva pentru a merge la o plimbare. Desigur, alegerea sa nu fie întotdeauna cel mai bun, și uneori va face greșeli. În astfel de cazuri, este necesar să se discute cu el de ce acțiunea sa dus la rezultate dezastruoase, și modul în care el ar trebui să acționeze în viitor. În caz contrar - dacă vom decide întotdeauna pentru copil și îl privează de dreptul la o greșeală - el nu a învățat să ia decizii în cunoștință de cauză, și se va conforma cu orice alte persoane sau acționează impulsiv.
Este foarte util să se planifice au de a face cu copilul. De exemplu, dacă vrem copilul a învățat o poezie, nu se așteaptă ca el să, el a pus toate afacerile sale și a început să-l învețe chiar acum. Ar fi mult mai bine dacă le oferim: „Masha, să decidă în cazul în care vom preda poezie“ Apoi, copilul se va depune eforturi pentru a îndeplini această decizie, pentru că se va simți ca și propria sa.
Copilul învață să ia decizii, nu numai în viața de zi cu zi, dar, de asemenea, în joc. Acest lucru este valabil mai ales pentru jocurile complot-role-playing și jocurile cu regulile, ca masa (joc cu chips-uri, cărți, dame, sah, table) și pe cele mobile. Jocul - este un fel de spațiu de activități gratuite, în cazul în care puteți încerca o varietate de opțiuni pentru comportamentul lor. Prin urmare, cel mai adesea un copil joacă în aceste jocuri, cu atât mai mult experiența sa de acțiune independentă și mai ușor este să învețe să acționeze în mod independent, în viața reală.
Un rol important în educarea copiilor un copil să fie independente joacă și rutine de întreținere. Obiceiul de un anumit regim, care cuprinde toate activitatea principală a zilei, viața structurilor pentru copii și îi permite să sfârșitul vârstă preșcolară să înceapă să învețe să-și planifice timpul lor. În cazul în care modul de zi lipseste, mama sau bunica au în mod constant de a cheltui energie pe „organizarea“ a copilului, în mod constant „în picioare peste el“ și cer ca el a efectua o anumită acțiune.