Despre cultura școlară
Despre cultura școlară
Despre cultura școlară.
School. Cât de multe asociații este cuvântul - pe paginile articolului nostru mic nu contează. La urma urmei, noi adulții ieșit din școală: cu o cantitate diferită de cunoaștere și cultură, cu o altă capacitate de a se adapta la schimbările rapide din lumea de astăzi, un alt abilități de viață pentru bagaje ...
Dar școlile sunt diferite. Într-un du-te și ia copiii lor, cauta prieteni pentru a ajuta la a face un copil dintr-un alt MICROZONA ... Celălalt - vine pur și simplu pentru că ea a fost acolo, și nu doresc să torturez drum lung copilului la o școală „bună“. Există acum un concept modern de „imagine a școlii“, care de multe ori determină alegerea părinților locul în care copilul lor va învăța. Componentele imaginii unui lot: este vizibilitatea și aspectul școlii, precum și informații în mass-media cu privire la activitatea instituției, precum și numărul de absolvenți care intră universităților, și să vorbească, părinții bârfă, și capacitatea profesorilor de a organiza activități extrașcolare ale elevilor să ia timpul lor liber și, probabil, unul dintre principalii indicatori - cultura școlară.
Aceasta și cultura profesională a profesorului: capacitatea profesorilor de a obține, împreună cu altele, găsi limbaj comun cu părinții și, desigur, cu ucenicii Lui. Pentru a înțelege, de a iubi copiii. Nu este nici un secret faptul că lucrările școlare (în special din mediul urban) și 90% dintre femei, și, uneori, mai mult. Conduce echipa de femei și să lucreze în ea, foarte greu. La urma urmei, femeile sunt mai emoționale decât bărbații. Succesul și eșecul sunt de multe ori „stropi“ unul pe celălalt. Conflictele din echipa de femei sunt mult mai frecvente decât la bărbați. Și adaugă la această inadecvarea vieții de familie: la urma urmei, un procent mare de profesori femei - o „divortata, unul singur creșterea copiilor, ...
Această cultură a relațiilor: abilitatea studenților și profesorilor de a trăi în pace cu o echipa mare; indiferent de talent, națiunile împreună pentru a participa la toate activitățile extra-curriculare; sprijină reciproc în procesul de învățare și de educație.
Această cultură organizațională: prezența tradiției în școală, rolul lor în viața școlară.
Aici sunt paginile acestui articol vrem să vorbim despre cultura școlii în sensul său cel mai larg.
Să începem cu cultura administrativă.
Scopul organizației - imaginea rezultatului final.
Sarcini - o „pași“ prin care putem atinge obiectivul și îndeplini misiunea.
Crearea unei echipe de management, director, în primul rând, trebuie să ia în considerare modul în care angajații sunt competente, cât de mult sunt dispuși și capabili să asigure dezvoltarea școlii, deoarece acestea sunt comise de interesele sale.
Într-o eră a schimbării, și este acest lucru a scăzut la lotul nostru, în special dificil pentru persoanele care sunt responsabile nu numai pentru ei înșiși, ci și pentru întreaga echipe. Pound elegant de management, și deja destul de scumpe, în toate condițiile, în aceste vremuri de brusc a crescut în preț. Modificările pe care, ca dintr-un corn al abundenței împrăștie pe școli și liderii lor au nevoie de o anumită sistematizare, cel puțin pentru evaluarea a ceea ce va costa în termeni de putere, costurile necesare pentru punerea în aplicare a acestora. Și aici este necesar să vorbim despre cultura organizationala. Următoarea definiție a culturii. „Cultura organizațională - un set de idei de bază colective, găsește grupul în rezolvarea problemelor de adaptare la schimbările din mediul extern și integrarea internă, eficacitatea, care este suficient pentru a considera valoroase și de a le transmite noilor membri ai grupului ca un sistem adecvat de percepție și luarea în considerare a problemei din titlu “. E. Shane
Cultura organizațională - un set de norme, valori, credințe, așteptări, obiceiuri, împărtășite de majoritatea angajaților. Aceasta se caracterizează prin credințele și comportamentul diferit al lucrătorilor din diferite instituții, care se reflectă în interacțiunile lor interpersonale,
Foarte important în lanțul de formare a culturii organizaționale este problema formării.
Următorul nivel de complexitate în cultura organizațională a sistemului sunt procedurile și ritualuri. Proceduri și ritualuri - este acțiuni repetitive care exprimă și să consolideze cele mai importante valori ale organizației, care indică obiectivele sunt cele mai importante pentru școală, ce fel de oameni sunt cele mai valoroase pentru ea.
Toate procedurile minore și ritualuri care sunt atât de plin de viață în școala noastră servesc de fapt, un scop, există un motiv sau altul. Chiar și o astfel de procedură simplă, cum ar fi obținerea în biroul directorului. În cazul în care directorul poate intra doar în anumite momente și prin intermediul secretarului, întărește ierarhia accentuează starea și arată această valoare la școală. În cazul în care directorul poate merge în orice moment, se pune accentul pe valoarea comunicării directe, valorile unui stil de conducere democratic.
Fiecare procedură sau sprijin ritual de cineva sau ceva. La școală există întotdeauna profesori care au nevoie să fie în măsură să meargă la biroul directorului, în orice moment, să se consulte cu privire la orice chestiune. Această oportunitate întărește stima de sine a angajaților și statutul lor în școală.
Sau un ritual minunat care există în multe dintre școlile noastre - dimineața întâlnirea managerul studenților de serviciu și profesori la școală. Ar fi bine chiar și la reuniunea a vorbit despre dragostea de copii (administrator zâmbet, doresc succes), și nu se transformă în remarci enervante despre aspectul, elevii din formular. Și este desigur necesar, dar ar trebui să fie doar într-un mod prietenos. Și studenții trebuie să simtă că sunt binevenite în școală, că aici, ei câștigă într-adevăr cunoștințe, prima lor experiență de succes. Pentru a face acest lucru, și este necesar să se creeze o anumită stare de spirit.
Oamenii sunt reticenți să schimbe ritualurile și procedurile, astfel încât aceste modificări afectează în mod necesar statutul, poziția cuiva, a cărui - ideea comportamentului „corect“ la locul de muncă, „dreapta“, organizație de afaceri.
Pentru a schimba ritualurile și procedurile ca regulă, ai nevoie de perseverență și de timp. Cu toate acestea, uneori, ritualurile care au pierdut sensul, mor ei înșiși, desigur, fiecare dintre voi știe ce determină comportamentul oamenilor în școală. Există reglementări, poziții diferite, decizia consiliului profesoral, fișele de post, comenzile și multe altele. Cu toate acestea, aceasta este doar bucla exterioară. În realitate, fiecare pas definit un set de reguli, niciodată înregistrate, și nici măcar discutate, dar cu toate acestea reale și care definesc rigid comportamente. De exemplu, organizarea unei Adunari a cadrelor didactice în aceeași cameră. Mai mult decât atât, în acest studiu au fiecare locul „lor“. Break această regulă poate doar începător lipsit de experiență. Dar te-ai observat cât de repede își dă seama greșeala lui? Dar, de multe ori cu privire la aceasta nimeni nu spune pur si simplu va ridica sprancenele în surpriză, a pus revista la locul unde a fost un novice, etc.
Astfel, pe de o parte, cultura organizațională - cunoștințele despre organizație, spunând că - este că există o organizație de fapt, pe de altă parte - este o foarte greu și de multe ori nedrept oameni mecanism de gestionare a comportamentului.
Practica mondială arată că aproape orice lider nou desemnat vrea să schimbe cultura organizațională, dar chiar și cel mai puternic dintre ele nu este niciodată fost în stare să facă în măsura în care acestea au fost programate inițial.
De fapt, schimbarea culturii organizaționale, vom încerca să schimbe orientarea valorică a adulților - este un extrem de ambițios și cu greu, deși uneori, desigur, există, de asemenea succese. Rezistența la schimbările de acest tip este extrem de mare, și nu este necesar să se implice în ele, fără nevoie urgentă. În general, ori de câte ori se confruntă cu o rezistență foarte puternică personalului, refuzul său de a face anumite lucruri, atunci când sunt o lungă perioadă de timp nu se poate pune în aplicare ceva, fiți siguri că vă confruntați cu efect, care se bazează pe exact culturii organizaționale.
Unul dintre termenii de cultură școlară este cultura profesională a profesorului, sau, în termeni moderni, etică corporatistă.
Timpul trece, viata sa schimbat, iar acum este un profesor are un interes scăzut. Rolul profesorului în școală sa schimbat. Acum pretindem că da cunoștințele cursantului - un pic, este necesar să se învețe deprinderi de viață pentru copii și multe altele. Competențe și abilități care vor ajuta copiii să supraviețuiască în lumea noastră schimbare rapidă. Profesor, care descrie Carlson, nu este în măsură să o facă. Este necesar să se schimbe atitudinea față de sistemul de predare, relevante pentru copil. În centrul orice costuri elev. Noi profesori sunt acolo pentru el și pentru el pragul încalce școlii în fiecare zi.
Modernul școală - un fel de „companie“, pentru care mulți au devenit punct de vedere economic pe deplin aplicabile. De exemplu, serviciile educaționale, care pot implica părinții și copii într-o instituție de învățământ. Introducerea finanțării pe cap de locuitor a condus școli, indiferent de statutul lor, necesitatea de a concura pentru student. Pentru a face acest lucru, desigur, nu trebuie să aibă doar o imagine pozitivă a școlii, dar, de asemenea, echipa unică, aproape unită, care îndeplinește cerințele de profesionalism și responsabilitate reciprocă.
Prin urmare, în prezent, pentru instituțiile de învățământ au devenit vitale pentru dezvoltarea și adoptarea de către toți membrii personalului unui set de standarde etice, de lucru pentru a atinge obiectivele sistemului de învățământ în general și instituția de învățământ specific în special. Aceste standarde pot fi doar o convenție, care este acordul care este „bun“ și ce este „rău“ pentru profesor în orice situație dată, în exercitarea unei activități.
În formarea eticii corporative devine clar că problema principală este profesorul. La școală a dezvoltat un mediu de învățare prietenos, astfel încât profesorii și elevii și părinții lor se simt confortabil în ea, profesorul ar trebui să fie în măsură să:
să stabilească parteneriate cu studenții din cauza:
respect pentru elev în parte;
apel studenților după nume;
excepții de a comunica cu elevii strigăte și insulte;
luând în considerare punctele de vedere ale elevilor;
recunoașterea auto-culpabilizare toate problemele tale;
planificarea activităților educaționale și extrașcolare, împreună cu studenții;
deschiderea și dezvoltarea individualitatea fiecărui student la activitățile numit și extrașcolare;
identificarea și promovarea calitățile pozitive ale elevilor individuali;
punerea în aplicare în practică a dreptului studenților la propriile lor convingeri și alegeri;
recunoașterea faptului că copiii cu diferite abilități și capacități vor fi în măsură să se realizeze nu de specialitate, și generale clase de învățământ din cauza „diferențiere internă“ și educație suplimentară bloc;
Activitățile limită de timp:
să sprijine și să încurajeze elevii un sentiment de independență, încredere în sine, atunci când răspunde;
pentru a oferi studenților posibilitatea de a selecta de formare de conținut, metode și forme de studiere a materialului didactic în conformitate cu preferințele lor personale;
evalueze răspunsul studenților, indiferent de calitățile lor personale;
să încurajeze elevii să efectueze cercetări și activități creative;
un schimb de opinii în rândul studenților sub formă de dialog și polylogue;
evalua nu numai rezultatul, ci, de asemenea, procesul de efectuare a sarcinii;
coordonate. dar nu controlează activitățile de formare ale studenților;
atunci când se evaluează studentul nu folosește criteriul „know - nu știu“, iar principiile și criteriile filosofice adoptate în sistemul de educație personală orientat;
Activitatea profesională:
Să recunoască faptul că criteriul pentru eficiența școlii nu este doar un spectacol, numărul studenților înscriși în instituțiile de învățământ superior, medalie, etc. dar, de asemenea, atitudinea emoțională a studenților și a familiilor lor la școală și ceea ce se întâmplă în ea;
să înțeleagă că fără pozițiile sale active, personale și profesionale, dorința de a îmbunătăți abilitățile lor în mod sistematic, nu a avut loc nici o schimbare dramatice în școală;
să înțeleagă că principalul criteriu pentru profesionalismul său nu este doar un „corp de cunoaștere“ a studenților săi, dar, de asemenea, interesul și confortul lor în clasă, prezența în elementele clasă ale problemei, de cercetare, învățarea bazată pe proiecte, care este ceea ce motivează copilul să reflecteze și exprime punctele de vedere discuta și susțin.
M-am gândit la aceste întrebări, directorul va înțelege dacă converge cu echipa sa în evaluarea activităților sale. Oricum, managerul va fi capabil de a determina ce este bine și ce echipa sa trebuie să se îmbunătățească.
Comanda principal de control - plasat (pentru a atrage, atrage) subalternilor.
Pentru a aranja o persoană pentru a le hrăni aceasta atitudine emoțională (simpatie, respect, prietenie, dragoste), omul ar trebui să fie respect sincer, aprecia. Respectul reciproc între manageri și subordonați, este o condiție necesară a relației lor de muncă.
Adevărata conducere - este arta comunicării, arta este de a influența oamenii prin exemplul personal și convingerea că acestea sunt recunoscute ca omul lider cel mai capabil și demn în organizație.
Această poziție necesită nu numai costurile intelectuale și morale, dar, de asemenea, emoționale și fizice extraordinare. Datorită ceea ce resursele pot face față cu o astfel de povară uriașă? Trebuie să fie capabil să se adapteze în mod continuu nu variază oricui și de a dezvolta funcția de auto-control, auto-corectoare, auto-organizare, și anume este necesar să te cunoască, să depășească stereotipurile lor, pentru a descoperi resursele lor naturale. Și în scopul de a controla răspunsurile comportamentale și emoționale, să identifice și să evalueze situația obține în mod corespunzător de situația de conflict, să poată recupera rapid și de a comuta, el însuși a pus într-o stare de creație, trebuie:
1. Pentru a recunoaște unicitatea altora. Găsiți calitățile care ajută pentru a înțelege punctul de vedere de vedere, comportamentul celuilalt.
2. Examinați preferințele, condițiile de reacție în diferite situații de viață, situații, perioade de timp, pentru a explora caracterul, în special manifestările sale în diferite sfere ale activității sale, în mod constant observa activitatea organismului.
3. Găsiți propriul algoritm pentru a atinge echilibrul.
4. mai faceți griji și să învețe să trăiască acum.
5. Învață să ierte.
6. Aflați cum să scape de frică și de a alege dragoste peste frica.