Frontală de lucru, individuale și de grup în clasă

De la InteViki - platformă de învățare pentru formarea Intel

Într-un profesor de învățare frontală controlează educațional și informativ telnostyu deya- întreaga clasă de lucru pe o sarcină comună. Se organizează în cooperare determină studenții și unul pentru toți ritmul de lucru. Eficiența pedagogică a activității față depinde în mare măsură de capacitatea profesorului de a păstra un ochi pe întreaga clasă și, în același timp, să nu piardă din vedere activitatea fiecărui elev. Rezultatele creșterii sale comutative în cazul în care profesorul reușește să creeze o atmosferă de muncă creatoare colectivă, să păstreze atenția și activitatea studenților. Cu toate acestea, Operațiunea frontală nu este conceput pentru a lua în considerare diferențele lor individuale. Acesta se adresează studentului mediu, astfel încât unii elevi rămân în urmă ritmul de lucru, în timp ce altele - obosit. Când obscheklassnoy (față) funcționează aproape norme în cooperare etsya și asistența reciprocă tovărășească, partajarea responsabilităților și a funcțiilor. Toți elevii fac același lucru, ele nu sunt implicate în gestionarea, deoarece procesul de învățare conduce doar un singur cadru didactic. Pregătirea individuală a studenților nu presupune contactul direct cu alți elevi. În esență, este nimeni altul decât comportamentul propriu punerea în aplicare a aceeași pentru întreaga atribuirile de clasă sau de grup. Cu toate acestea, în cazul în care un student efectuează o sarcină independentă acordată formării cadrelor didactice bazată pe posibilitatea, apoi o formă de organizare de formare numit baie individualizat. În acest scop, pot fi utilizate carduri special concepute. În acest caz, în cazul în care profesorul acordă o atenție mai mulți studenți în clasă, în timp ce alte activități în mod independent, Ko GDS, atunci această formă de învățare se numește grup lizează individualizat. În cazul în care formele de învățământ de grup profesorul controlează învățarea și cognitive grupurile telnostyu deya- de clasă care învață. Acestea pot fi împărțite în secțiune, brigada, cooperând-grup și mod diferențiat grup. forma secțiunii obu- cheniya implică organizarea de activități de învățare permanente grupuri de elevi. Când forma brigadă de activități organizate special create pentru a îndeplini anumite sarcini temporare grupuri de elevi. grup Kooperirovanno- formă de clasă implică împărțirea în grupuri, fiecare dintre acestea fiind efectuate de o parte a unei comune, înconjoară în general de locuri de muncă. forma de grup Differentsirovanno- de formare are particularitatea că ambele grupuri permanente și temporare sunt studenți unite ale aceleași oportunități educaționale și de nivelul de dezvoltare a formării și a competențelor. Pentru grupul includ, de asemenea, o baie de aburi studenți PA- bot. Activitățile grupurilor de studiu condus de un profesor, atât direct, cât și indirect, prin asociații săi - de legătură și de maiștri, pe care îl numește având în vedere opinia studenților. Grupul de lucru devine colectiv de semne, în cazul dobândește următoarele caracteristici:

organizarea misiunii se realizează de clasă și grupurile individuale sub supravegherea cadrului didactic;

Acesta funcționează o astfel de diviziune a muncii, care ia în considerare interesele și abilitățile fiecărui elev și permite tuturor să se exprime mai bine în activitățile generale;

există un control reciproc și responsabilitatea fiecărui fața clasei și grupul (X.Y. Liymets).