Metode de predare copiilor și cardinal cont ordinală (vârsta preșcolară mediu și superior)

Acasă | Despre noi | feedback-ul

Răspunsul său, aș dori să se bazeze pe următorul program:

1. Originalitatea metodelor de lucru în mijloc și mai mari grupuri.

In sesiunile de grup de mijloc cu privire la dezvoltarea de concepte matematice sunt organizate o dată pe săptămână, până la 20 de minute. Principalele metode și tehnici de lucru cu copiii din clasa sunt, cum ar fi:

verbale, cu eliberarea de termeni matematici;

Deoarece materialul vizual, în majoritatea cazurilor, trebuie să acționeze în forme geometrice.

În lecția de grup senior durează 25 - 30 de minute. Cele mai multe dintre sarcinile copii efectua pe instrucțiunile verbale ale profesorului, deoarece aceasta promovează formarea memoriei lor arbitrare și atenție.

În grupul de mijloc a copiilor de învățare cardinal și contul ordinal are loc în termen de 5, în ridicat - în intervalul de 10.

Scorul - această acțiune, în care se stabilește corespondența reciprocă între obiect și numărul.

La activitatea numărabile etapa actuală prezintă preșcolarii la sistemul Anna Mikhaylovna Leushin pe care activitatea numărabile este dată în două etape:

1. Copiii sunt introduse pentru numărare reguli:

- toate numerele numite de ordine;

- fiecare număr este numit doar o singură dată;

- fiecare număr se aplică numai la un singur obiect;

- ultimul număr este finala, doar este numit cu scorul, ca un simbol al întregului grup de obiecte.

Caracteristici de percepție a copiilor

1. copii în loc de un substantiv pronunțat o singură dată. Este necesară pentru a corecta eroarea. Pune-o jucărie și întrebați: „Cât de mult?“

2. Copiii nu înțeleg că fiecare număr se referă numai la un singur subiect: ei numesc numărul de la aceeași viteză, și punctul de la obiecte - pe de altă parte. Trebuie să fie sigur pentru a specifica atunci când scorul pe fiecare subiect.

3. Copiii nu diferă de numărul final al contului de proces, astfel încât atunci când scorul este necesar gest circular.

4. Copiii nu sunt în măsură să fie de acord cu substantive cifre. Pentru clasele au nevoie pentru a ridica obiecte de sex feminin, mediu și masculin.

5. Numele obiectului atunci când scorul este dat numai după discursul tuturor, deoarece copiii trebuie să înțeleagă la ce lucruri pe care nu cred că numărul este întotdeauna pronunțat la fel, și, prin urmare, ne arată că proiectul de lege este de peste.

Cu copiii din grupul de mijloc a avut loc o sesiune specială pe înțelegerea contului normelor. Postat pe bord o rundă și un pătrat. Educator cere copiilor o întrebare: „Cât de multe ture? Câte pătrate „Apoi, profesorul adaugă un alt pătrat, și întreabă:

-Mai mult Lee a devenit pătrate?

-Este necesar să se conta. Și când ne gândim, spunem unul, doi, doar două pătrate.

-Cum de a face cercuri deveni, de asemenea, două?

Mentor adaugă un alt cerc, apoi se recomanda in continuare ajustate.

După ce grupul retratat profesorul adaugă un alt pătrat, și ajustată în continuare.

La copiii mai mari de vârstă preșcolară de învățare cont cantitativ pe baza acelorași algoritmi, și are loc în legătură cu afișarea numărului de al doilea educație călcâi, deoarece copiii au nevoie pentru a conta cât de multe obiecte adăugate ca a fost mai mult (sau mai puțin).

scor ordinal - definirea spațiului obiect, printre altele.

Întrebarea pentru numărarea ordinal sunt, cum ar fi OMS, în care un rând de scaune?

Materialul utilizat în clasă trebuie să fie supuse aceleiași specii, dar diferite pentru anumite caracteristici; sau unite prin denumirea generică (pentru primul antrenament) și elemente diverse.

sarcini de numărare ordinale:

1. învețe pe copii să identifice obiectul, printre altele (care într-un rând?)

2. să-i învețe pe copii să numească obiectul care ocupă o anumită poziție ordinală (care subiectul este al treilea?)

3. Copiii ar trebui să poată așeza articolele ca regia de către profesor.

Când copiii învață cont ordinal în grupul de mijloc de pe placa postat trei cercuri de diferite culori. În primul rând, profesorul le consideră împreună cu copiii lor. Și apoi el spune:

-primul albastru, urmat de roșu, verde pentru roșu.

Apoi, el întreabă copiii despre ce fel de cerc albastru rând și spune că este necesar să se ia în considerare acest lucru:

-Prima, a doua, a treia.

Apoi, el pune întrebările copiilor în determinarea intervalului de locații, și de a schimba locurile lor. Copiii pot fi dat sarcina de acest fel: face astfel încât cercul roșu a fost al treilea într-un rând.

Mai târziu, în scorul mediu de grup este prezentat în secvența de cinci subiecți. Întrebări pentru copii sunt aceleași.

Complicațiile: Numele unui subiect, care este în locul al treilea; Așezați elementele în ordine, așa cum este acum, o să-ți spun.

În vârstă copii de formare de grup cont ordinal dat de 10 subiecți. Întrebările de aceeași natură ca și în grupul de mijloc.

Copiii de la această vârstă ar trebui să se înțeleagă că direcția de proiectul de lege pentru a schimba locul fiecărui articol din serie. Pentru a face acest lucru, trebuie să specificați direcția de cont: de la dreapta la stânga, la stânga la dreapta.

În viitor, cheltuiala este fixat în diagramele de secvență - locuri de muncă Lay este dezvăluită.

Astfel, putem spune că activitatea în acest domeniu este destul de dificil, și că toți copiii au învățat doar un pic de cunoștințele pe care se află la profesorul, el ar trebui să le prezinte în calitate de copii care au fost interesați.