Networking Research Laboratories „școală pentru toți“ - o bibliotecă - un Tsyrulnikov
Anatoly Markovich Tsyrulnikov, Academician al RAE, scriitor, călător, conducând direcția de expertiză socio-culturale și de proiectare în educație
Capitolul 4: MODERN EDUCATION LECȚII Zemski
Uneori, vreau să pun câteva întrebări la Ministerul Educației Naționale viitor mai luminos. Problema principală este în continuare același, vechi, care nu se poate înțelege, eventual. Nu, toată lumea înțelege că educația pentru ceva ce ai nevoie și chiar că are ceva de-a face cu diferite sfere ale vieții. Dar aceasta nu va atinge lui, cum? Nu-mi spune, cum putem prinde aceste unelte, care sunt tot timpul - asta e problema - se străduiesc să se rotească în direcții diferite: economia pare a fi plecat în sensul acelor de ceasornic, astfel încât politica - împotriva; twirled în cele din urmă politica - economia se oprește. Și formarea unui general dintr-o altă mașină. Cum ar șurub el în jos. A se vedea, așa cum se întâmplă uneori?
Nu, noi nu credem că avem o educație publică. Bine făcut în lucrarea patruzecilea - dreapta „oameni“ cu semnele îndepărtate. Într-adevăr, cât de popular. Da, am srodu Ministerul Educației nu a angajat. conducătorii noștri, guverne, ministere odată ocupat - și bine - față, Cadet Corps - elita (dar experiența de acest lucru, după cum știți, a fost pierdut). O educație populară, educația - este consiliul raional, unii industriași, filantropi, culturale publice. Dar unde sunt ei? Așa că starea experienței educației publice, pozitiv, spunând (despre restul și să ne amintim că nu este necesar), ne place și nu.
Pentru școala a izbucnește în mod constant merge public calm - eșecuri de aritmie - atacuri de cord ca și în cazul în care cineva joacă pe copilărie monitor adult viitor. Astfel de ciudățenii, anomalii de pedagogie ceva atât înseamnă. Într-adevăr, în general, e treaba ei. Ea are propriul subiect. Dar uita-te la imaginea unei clase de școală un secol în urmă: a făcut el nu a recunoscut? Istoria educației, dacă te uiți atent la ea îndeaproape, nu uita numai la trecut, ca și în viitor.
Zemstvei școală în interiorul și în afara
educație zemskoe Provine din România ia în 1860, în timpul celebrului „dezgheț“ în secolul al 19-lea. A fost un timp de upliftment a societății, marea eliberare de reformă și reforme liberal-democratice în diferite domenii ale vieții. O parte a acestui proces a fost crearea a zemstvos - autoritățile publice locale.
De zemstvos și instituțiile sale găsi activități de utilizare a comunității și asistență socială. „Oamenii trăiesc“, așa cum au numit Zemstvei birocrația este incomensurabil să înțeleagă mai bine importanța țării pentru a ridica nivelul de cultură generală și educație. Mai mult decât atât, în această perioadă, societatea și consiliilor locale în fața lui, poate pentru prima dată sarcina educației publice, experiență, din care România este aproape nu există.
În Zemski educației sa întâlnit și a găsit trei au fost de acord „subiect“ al procesului de învățământ: de auto-guvernare locală, educatori și publicul. Vom începe cu o simplă, bazată pe situația reală. La început (în 1860 - 70 ani) Zemstvei transferat la gestiunea școlilor din comunitățile rurale, certificate școlare țărănești, așa-numitele „școli libere“. școli deschise, împreună cu comunitățile rurale. Participarea la finanțarea școlilor bisericești, instituțiile de învățământ, alte agenții. Astfel, o școală cartier ca un tip special de școală a fost format nu prin forță, ci organic a crescut din practica.
pentru educația publică de muncă Zemstvei a fost fructuoasă, deoarece a avut loc nu numai în fundal, dar a fost o parte integrantă și puternică a mișcării socio-pedagogice. În județul de activitate a implicat toate intelectualității rusești progresiste, publicul larg. Nu pentru nimic nu este în ceva Zemski școlile să fie răspândit nou, care a fost realizat în domeniul gândirii educaționale (noi tehnici, tutoriale și așa mai departe.). Birocratica inițiativă publică la nivel superior de stat sa opus, în curs de dezvoltare, deoarece, în esență, liber ca expresie a nevoilor, și nu rezultatul comenzii.
Cele mai multe școli Zemski a avut un curs de trei ani, iar unele - patru. Durata anului școlar (în special în școlile din mediul rural) a fost de multe ori nu mai mult de 150 de zile pe an. Mulți studenți au fost obligați să părăsească școala după al doilea an, ca familie de țărani de multe ori nu își putea permite să se hrănească nu persoană care lucrează. Acest lucru a necesitat nu numai activarea Zemstvos educaționale de activitate cu familia sa, ci o intensificare a formării în școală Zemstva, și anume în termeni moderni, dezvoltarea funcțiilor inovatoare.
programa școlară a inclus următoarele subiecte: legea lui Dumnezeu, limba română și limba slavă, caligrafie, aritmetica, cântând biserica. Comparativ cu ministeriale școlare și școlile parohiale din Zemski cea mai mare pondere a limbii române. Cu toate acestea, curriculum-ul nu a inclus subiecte cum ar fi istorie, geografie, desen, care au fost introduse Zemstvei profesori în mod individual și, treptat.
Pe ansamblu, a venit o creștere constantă a numărului de școli zemstvă, care, la începutul secolului al cincilea au fost (23.21% conform recensământului din 1911) din toate școlile primare din România. Ei au învățat mai mult de un sfert (26,86%) studenți. În toate 34 de provincii ale părții europene a construcției Imperiului Român școlar, intensitatea și geografia din această perioadă determinată de timp zemstvos.
În jurul Școlii County
profesor Zemski
Central la educația Zemski este o figură națională profesor. A fost o adevărată devot, iar în mare parte pe asceza, idealurile spirituale înalte și altruism la oameni: oamenii de predare. Nu a fost un serviciu, și activități - nu e de mirare profesorul numit cifra de Educație.
În această cifră nu ar putea fi fiecare profesor. Au existat, se pare, unele mecanisme puțin cunoscute de selecție. Nu este un accident Zemstvei ca valoarea cea mai mare a apărat dreptul de a alege și numește profesori în școală Zemstvei. (. Și asta în ciuda faptului că alegerea la Zemstvei era săracă și condițiile sunt destul de modeste) școli Profesorii Zemski tind să devină formale cu oameni nu este un nivel foarte ridicat de educație - progymnasium cu clasa de învățământ, școală diecezan. Rar întîlnită a absolvit liceul, iar profesorului colegiu sau universitate - chiar și cu atât mai mult.
Nu este necesar să idealizăm situația profesorilor acestor oameni. Aici este scrisoarea scrisă de „Școala și Viața“, ziarul în 1913. “. Va informam ca singurătatea, lipsa de putere și înseamnă tirania conținutului de autoritate, lipsa de săli de clasă, apartamente înghesuite - toate aceste condiții, astfel subminează sănătatea, că, după o învățătură scurtă se simt copleșiți atât spiritual, cât și fizic ".
Potrivit unor rapoarte, salariul profesorului național a fost de numai 2/3 din costul de trai. Salariul este întârziată. Ca o sută de ani mai târziu, practic plătit nimic pentru verificarea notebook-uri, neglijabile - pentru coaching clasă. Pensiune pentru 25 de ani de serviciu la profesor a dat o sută douăzeci de ruble - de trei ori mai mică decât ar trebui. Dar, pentru a compara cu? În cazul în care România acest lucru, atunci, desigur. Dar iată datele secolului, cand rubla a fost ferm. Salariile profesorilor din diferite țări: România, Italia, Franța, Germania, Anglia, America. Chiar și în comparație cu profesorul român Zemski majoritatea țărilor dezvoltate, salariul a fost de trei, bine, în cazuri extreme, de până la cinci ori mai puțin. Dar nu la cincizeci, acum ...
Astfel, consiliul raional în această privință, cât ar putea, cu condiția ca profesorul național de drept. Mai mult sau mai puțin suficiente salariu, beneficii pelviana pentru „rezervă" dreptul la libertatea de activități profesionale, cărți, cursuri, profesori profesori drepturile după 12 ani de serviciu pe o sabatic“, în scopul de a actualiza vulturului și actualizarea cunoștințelor sale." Chiar și dreptul la călătorii de învățământ din străinătate, care a început să fie puse în aplicare de către unele zemstvos cu puțin timp înainte de revoluție.