Planul de un rezumat al lecției de limba română (gradul 9) privind planul - o schiță a lecției (română, 9
Silent River, reflectând în sine infinitatea cerului. Murmurele ka-zboară pârâul fără griji, tremurând de cenușă de munte în vânt toamna. Toate acestea besslo natura limba primăvară. Și numai o persoană poate înțelege și chemat să-și exprime starea ei. Numai omul este înzestrat cu darul divin al vorbirii, abilitatea Niemann-totul în jur și își împărtășesc gândurile, sentimentele și experiențele într-un cuvânt.
Mergând pe lecția de azi, am adus cu Cehov. Spune, Poche-mu? În primul rând, pentru că este un scriitor clasic. În al doilea rând, proza lui este simplu, concis și clar. În al treilea rând, este - un pictor maestru peisaj. Picturile sale de natură marcat cu un lirism unic.
Cehov însuși într-o scrisoare Pleshcheyev a remarcat „In timp ce scriam, am simțit că mirosul din jurul meu, în vara și o pierdere.“ Dar un critic a încheiat revizuirea sa vechea linie, să-și amintească ca și în cazul în care involuntar: „La naiba te în iad, stepa! Cât de bun ești în Cehov. "
- Ai pe masă este un text cu care ne lucra acum.
Lecția de subiect „propuneri Slozhnopodchinonnye și rolul lor în text.“
Scopul acestei lucrări: a verifica capacitatea de a distinge între tipurile de fortuită, determinat-lyat rolul lor în text, locul lor în propoziție slozhnopodchinonnom; corectă, dar pentru a plasa semne de punctuație; fie oferte sistem; determină tipul de oferte-un compus.
- Profesorul citește textul (un fragment din poveste A. P. Chehova „Stepa“.)
Tot ceea ce a fost în jurul valorii, nu a trebuit să gânduri obișnuite. (Pe) dreptul de a întuneca dealuri, care părea să pună în umbră pe care (ca) (versiunea non) acționat și teribil. Stânga peste tot cerul, orizonturile au fost ocupate b. strălucire Grove, și era dificil să se știe dacă ceea ce a fost (a) incendiu și (aceeași) GSS. ralas moon, crește. Dahl a fost văzut ca o zi, dar a fost ea blând stinge violet colorit. en ceață seara, etc .. a căzut, și întreaga stepa era ascunsă în ceață.
- Ce știi despre Cehov? (Comunicare Student).
- Vom demonstra că textul înaintea noastră? (Propunerile au o temă comună de „stepa în vara“, este împărțit în paragrafe.
- Ce stil este scris?
- La orice recepții de text construit? (Potrivirea dezvoltarea treptată a gândirii).
- Cine se află în spatele textului? (Sensibil, atent-natura iubitoare, ponei cerned cu ea, care își pot exprima sentimentele în cuvinte).
- Cu ce propuneri face Cehov? (Complex)
- Am învățat deja oferte slozhnopodchinonnye. Noi le găsim în text și să explice utilizarea lor.
- Tot ceea ce a fost în jurul valorii. (Explicație Supliment).
- dealuri dreapta înnegrite asta. (Specific, beton).
- Mă simt asta. (Starea persoanei).
Cu greu soarele apune, (timp - un nou tip de întâmplàtoare - circumaurale guvernamentale).
- Multe oferte în acest text-un compus. Definirea natura și rolul lor în text:
- A fost greu de înțeles - impersonală (starea unei persoane).
- Nu miros de flori (impersonală).
- Tu du-te și te simți că adormiți - (definit personal).
- Miroase sen (impersonală).
- Omul și Natura - un întreg indivizibil. Omul - o parte din ea. El adoarme, iar stepa suspina cu ușurință piept lat, (uzurparea identității).
- Dotting virgule lipsă.
- Ce tipuri orfogramm lipsesc cuvinte?
(Activitatea individuală la bord, urmat de testul frontal). parsarea completă a primei teze.
Totul. care a fost în jurul valorii, nu a trebuit să gânduri obișnuite.
- narează. Compusul, nevoskl. să vină. Explică-i.
1. Prop. important, dvusost. completă, arborele cu came.,
2. Prop. Vino. dvusost. completă, arborele cu came.
Concluzie. Asta face textul
Ca un test de cunoaștere a fiecărui test propus.
Fără a scris propuneri, trage schemele lor, determina tipul de paranazale în propoziții complexe.
1. Într-o zi clar veți vedea în pădure, ca un păianjen strălucitoare web de toamnă în soare.
2. Trei pini, care sunt atât de mândru de Pușkin în St. Michael nu este disponibil.
3. La locul unde au crescut o dată, a plantat un pin tânăr.
4. Am întrebat când vom veni din nou.
5. Este cunoscut faptul că elefanții sunt o noutate în țara noastră. (Krylov).
La o permite site-ului, în cazul în care este necesar, a pus virgule.
Vecherami_ kogda_ văzând zakat_ privighetorile cântă pe verandă mesteceni 4 Îmi amintesc de multe ori vzglyad_ afectuos si tata mers sever.
Fără a scris propuneri, trage schemele lor, determina tipul de paranazale în propoziții complexe.
1. Soarele nu a avut încă în sus, și era frig în grădină.
2. În pajiștile înrourat rechonka curge, că eu sunt atât de dulce.
3. În locul unde soarele sa dus în jos, cerul strălucea încă dungi purpurii.
4. Am stabilit să se odihnească în acel copac care crește în apropierea apei.
5. Care este măsura măsurii modul în care te-ai dus? (M. Isakovsky.)
La o permite site-ului, în cazul în care este necesar, a pus virgule.
Vocea lui, de modul în care a mirosit vody_ în căutarea în jurul valorii de-am dat seama că Zuev nu doresc să se grăbească, deoarece cu radostyu_ extraordinare se simte în locurile obișnuite.
Schiță - O schiță a lecției (limba română, gradul 9), cu tema:
„Exemple de complexe și rolul lor în text“
(Exemplu integrat cu text simplu)
Silent River, reflectând în sine infinitatea cerului. Bâlbâia pârâul fără griji pe pietre, tremurând de cenușă de munte în vânt toamna. Toate acest limbaj fără cuvinte de natură. Și numai o persoană poate înțelege și chemat să-și exprime starea ei. Numai omul este înzestrat cu darul divin al vorbirii, abilitatea de a înțelege totul în jurul și împărtăși gândurile, sentimentele și experiențele într-un cuvânt.
Mergând pe lecția de azi, am adus cu Cehov. Spune-mi de ce? În primul rând, pentru că este un scriitor clasic. În al doilea rând, proza lui este simplu, concis și clar. În al treilea rând, este - un pictor maestru peisaj. Picturile sale de natură marcată de un fel de lirism.
Cehov însuși într-o scrisoare Pleshcheyev a remarcat „In timp ce scriam, am simțit că mirosul din jurul meu, în vara și o pierdere.“ Dar un critic a încheiat revizuirea sa vechea linie, să-și amintească ca și în cazul în care involuntar: „La naiba te în iad, stepa! Cât de bun ești în Cehov. "
- Ai pe masă este un text cu care ne lucra acum.
Lecția de subiect „propuneri Slozhnopodchinonnye și rolul lor în text.“
Scopul acestei lucrări: a verifica capacitatea de a distinge între tipurile de fortuită, pentru a determina rolul lor în text, locul lor în propoziție slozhnopodchinonnom; aranjați în mod corespunzător semne de punctuație; fie oferte sistem; determină tipul de oferte-un compus.
- Profesorul citește textul (un fragment din poveste A. P. Chehova „Stepa“.)
Tot ceea ce a fost în jurul valorii, nu a trebuit să gânduri obișnuite. (Pe) dreptul de a întuneca dealuri, care părea să pună în umbră pe care (ca) (versiunea non) acționat și teribil. Stânga peste tot cerul, orizonturile au fost ocupate b. strălucire Grove, și era dificil să se știe dacă ceea ce a fost (a) incendiu și (aceeași) GSS. ralas moon, crește. Dahl a fost văzut ca o zi, dar a fost ea blând stinge violet colorit. en ceață seara, etc .. a căzut, și întreaga stepa era ascunsă în ceață.
- Ce știi despre Cehov? (Comunicare Student).
- Vom demonstra că textul înaintea noastră? (Propunerile au o temă comună de „stepa în vara“, este împărțit în paragrafe.
- Ce stil este scris?
- La orice recepții de text construit? (Potrivirea dezvoltarea treptată a gândirii).
- Cine se află în spatele textului? (Sensibil, atent natura-iubitoare, înțelegerea, cine știe cum să-și exprime sentimentele într-un cuvânt).
- Cu ce propuneri face Cehov? (Complex)
- Am învățat deja oferte slozhnopodchinonnye. Noi le găsim în text și să explice utilizarea lor.
- Tot ceea ce a fost în jurul valorii. (Explicație Supliment).
- dealuri dreapta înnegrite asta. (Specific, beton).
- Mă simt asta. (Starea persoanei).
Cu greu soarele apune, (timp - un nou tip de întâmplàtoare - adverbial).
- Multe oferte în acest text-un compus. Definirea natura și rolul lor în text:
- A fost greu de înțeles - impersonală (starea unei persoane).
- Nu miros de flori (impersonală).
- Tu du-te și te simți că adormiți - (definit personal).
- Miroase sen (impersonală).
- Omul și Natura - un întreg indivizibil. Omul - o parte din ea. El adoarme, iar stepa suspina cu ușurință piept lat, (uzurparea identității).
- Dotting virgule lipsă.
- Ce tipuri orfogramm lipsesc cuvinte?
(Activitatea individuală la bord, urmat de testul frontal). parsarea completă a primei teze.
Totul. care a fost în jurul valorii, nu a trebuit să gânduri obișnuite.
- narează. Compusul, nevoskl. să vină. Explică-i.
1. Prop. important, dvusost. completă, arborele cu came.
2. Prop. Vino. dvusost. completă, arborele cu came.
Concluzie. Asta face textul
Ca un test de cunoaștere a fiecărui test propus.
Fără a scris propuneri, trage schemele lor, determina tipul de paranazale în propoziții complexe.
1. Într-o zi clar veți vedea în pădure, ca un păianjen strălucitoare web de toamnă în soare.
2. Trei pini, care sunt atât de mândru de Pușkin în St. Michael nu este disponibil.
3. La locul unde au crescut o dată, a plantat un pin tânăr.
4. Am întrebat când vom veni din nou.
5. Este cunoscut faptul că elefanții sunt o noutate în țara noastră. (Krylov).
La o permite site-ului, în cazul în care este necesar, a pus virgule.
Vecherami_ kogda_ văzând zakat_ privighetorile cântă pe verandă mesteceni 4 Îmi amintesc de multe ori vzglyad_ afectuos si tata mers sever.
Fără a scris propuneri, trage schemele lor, determina tipul de paranazale în propoziții complexe.
1. Soarele nu a avut încă în sus, și era frig în grădină.
2. În pajiștile înrourat rechonka curge, că eu sunt atât de dulce.
3. În locul unde soarele sa dus în jos, cerul strălucea încă dungi purpurii.
4. Am stabilit să se odihnească în acel copac care crește în apropierea apei.
5. Care este măsura măsurii modul în care te-ai dus? (M. Isakovsky.)
La o permite site-ului, în cazul în care este necesar, a pus virgule.
Vocea lui, de modul în care a mirosit vody_ în căutarea în jurul valorii de-am dat seama că Zuev nu doresc să se grăbească, deoarece cu radostyu_ extraordinare se simte în locurile obișnuite.
Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note
Rezumatul lectiei limba română 9 clasa pe acest subiect. „Expresii“
Activitatea de pregătire pentru examen și locuri de muncă otrabatka. asociată cu sintaxa. Scopul nostru - controlul cunoștințelor dobândite pe tema „Expresia“.
Rezumatul lectiei limba română 9 clasa pe acest subiect. „Expresii“
Activitatea de pregătire pentru locurile de muncă examen și miniere. asociată cu sintaxa. Scopul - controlul cunoștințelor dobândite pe tema „Expresia“.
Prezentarea la lecția de limba română de gradul 9 pe „Exemple de complexe cu clauza atributivă“.
Prezentarea la lecția de limba română de gradul 9 pe „Exemple de complexe cu clauza atributivă“.
Rezumatul lecției limba română, gradul 11 pe tema: Problema textului
Obiectiv: Îmbunătățirea abilităților lingvistice ale elevilor în activitatea pe problema teksta.Zadachi: · rezumă și sistematiza cunoștințele studenților despre problema textului cu.
sprijin Prezentatsiya- la lecția de limba română (gradul 9) pe „propoziție complexă, cu modul subordonat de acțiune și gradul de“
sprijin Prezentatsiya- la lecția de limba română (gradul 9) privind „teza complexă cu clauza subordonată de modul și gradul.“
Lecția conferință în clasa 10 pe tema: motoare termice și rolul lor în viața umană. Lecția include informații istorice cu privire la dezvoltarea motoarelor termice, modelul termic al motorului, pentru a rezolva ecologic.
Prezentarea la lecția de limba română de gradul 9 pe „conjuncțiilor NGN“
Prezentarea are ca scop rezolvarea problemelor educaționale ale lecției conține material pentru a efectua lucrări practice, urmat de auto-examinare.