Tehnologie Educațională - TRIZ Tehnologie

Sfaturi pentru îngrijitori

Subiect: Tehnologie Educațională - Tehnologia TRIZ
Societatea are nevoie de oameni intelectual curajos gândire, independentă, originală, creativ, capabil să accepte soluții non-standard și nu se tem de acest lucru.

Prescolari - aceasta este o vârstă specială atunci când există o abilitate de a rezolva creativ problemele care apar într-o situație dată, viața unui copil (creativitate). utilizarea abilă de tehnici și metode de TRIZ (Teoria inventivă Rezolvarea problemelor) cu succes copiii prescolari ajuta dezvoltarea inventiv ingeniozitatea, imaginația, gândirea dialectică.

Scopul TRIZ - nu doar pentru a dezvolta imaginația copiilor și îi învață cum să se gândească în mod sistematic, cu înțelegerea proceselor, pentru a da în mâinile instrumente educatori pentru educație concretă și practică a copiilor trăsăturilor de personalitate creatoare, capacitatea de a înțelege unitatea și contradicția lumii, pentru a rezolva problemele lor mici.

TRIZ pentru copiii prescolari - este un sistem de jocuri colective, activități, menite să nu modifice programul de bază și pentru a maximiza eficiența.
„TRIZ - un proces gestionat de creare a unei noi, care leagă un calcul precis, logică, intuiție“, așa că a crezut fondatorul GSAltshuller și adepții săi ale teoriei.

Modalitatea principală de a lucra cu copii este o căutare pedagogică. Profesorul nu ar trebui să dea cunoștințe gata să dezvăluie-i adevărul, el ar trebui să-i învețe să găsească. În cazul în care un copil pune o întrebare, nu dau imediat un răspuns gata. Dimpotrivă, este necesar să-l întrebe ce crede el despre asta. Invitați-l să motiv. Și întrebări care conduc ia pentru a se asigura că copilul însuși și-a găsit răspunsul. Dacă nu pune o întrebare, atunci profesorul ar trebui să indice o contradicție. Astfel, el pune copilul într-o situație în care aveți nevoie pentru a găsi răspunsul, care este, în ceea ce - oarecum să repete calea istorică a cunoașterii și de transformare a unui obiect sau fenomen.
Printre ideile de bază TRIZ includ următoarele:
Teoria - un catalizator pentru rezolvarea problemelor de creație;
cunoștințe - un instrument de lucru creativ, creativitatea apartine fiecarui (poate reinventa totul);






creativitate, precum și orice activitate care poate fi învățate.

Inițial, TRIZ a fost creat pentru a fi utilizate în inginerie, dar aceste legi pe care se bazează, permite utilizarea sa în alte zone, inclusiv 1989. - în pedagogie.
cei mai importanți dezvoltatori de pedagogie TRIZ: Berezin, VG Gafitulin MS Gene A. Zlotin BL Zussman AV Kavtrev AF semineu AL Murashkovsky ÎN Murashkovsky YS Nesterenko AA Sydorchuk TA Timokhov VI și colab.
Tehnologia TRIZ include:
- Metoda de oameni mici (SMP)
- resurse
- Metoda obiectelor focale (IFM)
- fantezie
- Operatorul de Sistem (super-sistem și subsistem)
- puzzle-uri de țară
- contradicții
Astăzi vom vorbi în detaliu despre contradicțiile.
Începutul de gândire, la începutul inteligenței în cazul în care copilul vede o contradicție, „misterul dublu.“ Furnizorul trebuie să încurajeze întotdeauna copilul să găsească contradicțiile în acest fenomen sau că și rezolva.
Soluționarea conflictelor - este o etapă importantă a activității mentale a copilului.
Hai să jucăm un joc - contradicții:
1 joc „O mulțime - un pic“
Scopul acestui joc este de a forma o înțelegere a sumelor relative.
Mentor solicită situații diferite, copii (și acum, educatori) pentru a răspunde în mod corespunzător. Dacă mult - mâinile diluate departate, mici - de palmier trage suficient împreună - mâna pe de o parte (prima lucrare gesturi).
Exemple de situații (este necesar să se specifice condițiile)
O găleată de apă pentru o furnică?
O găleată de apă pentru elefant?
Un soare pe cer?
O casă pentru toți oamenii?
Un picior de la o persoană?
Un picior de la o ciupercă? și colab.

2. Jocul „Good - rău“
În acest joc, îi învățăm pe copii pentru a izola obiecte și obiecte părțile pozitive și negative ale lumii.
Opțiunea 1:
Î: mânca bomboane - bun. De ce?
R: Pentru că este dulce.
Î: mananca bomboane - rău. De ce?
D: Pot exista dinti bolnavi.
Asta este, sunt puse întrebări pe principiul „ceva bun - de ce?“, „Ceva rău - de ce?“.
Opțiunea 2:
Î: mânca bomboane - bun. De ce?
R: Pentru că este dulce.
Î: dulce bomboane - e rău. De ce?
D: Pot exista dinti bolnavi.
Î: dintii durere - este bine. De ce?
D: timp pentru a vedea un medic. Și ce-ai fi avut durere de dinți, și nu ai observat.
Aceasta este întrebarea care trece prin lanțul.

3. Joc „fugari“
Jocul ajută să organizeze clasificarea de calificare în funcție de caracteristicile externe.
Educator, solicită unele - sau un semn care să permită în mod clar să se împartă în două grupuri și arată mâinile, în care părțile se abat de copii.
De exemplu: dreptul băiat, fetelor a plecat;
haine cu buzunare - fara buzunare,
mâneci lungi - care nu este lung,
cineva din grădiniță a dat papa - care nu este papa ...
Nu se recomandă să apelați la situația necesită o comparație (ridicat - scăzut), sugerând variabilitatea răspunsurilor (care îi place dulciuri - care nu, și dacă vă place ciocolata si bomboane bastoane de lemn nu sunt prezente).