Zemstvei școală - studopediya

Administrația publică locală a jucat un rol imens în dezvoltarea învățământului primar în România, au creat, în esență, un timp optim pentru tipul de școală din mediul rural și a contribuit în mod activ la răspândirea acesteia. În acest caz, activitățile educative zemstvos efectuate în condiții extrem de dificile, mai ales în ceea ce privește rea voință, și, uneori, opoziția deschisă a autorităților. Cele mai multe circumstanțe dificile a fost extrem de limitat de resurse proprii pentru sistemul școlar. În „Regulamentul privind provinciale și instituțiile raionale Zemstvei“ zemstvos acordat dreptul de a avea grijă de educația publică „în primul rând din punct de vedere economic.“ Astfel, partea financiară a reținerii școlare alocate în întregime pe corpurile Zemski. În același timp, cheltuielile pentru învățământ au fost atribuite la categoria de „fără caracter obligatoriu“, adică acelea care pot fi îndeplinite numai după punerea în aplicare a articolelor obligatorii (barăci conținut, servicii de pompieri, construcția de drumuri, și așa mai departe. N.). În același timp, domeniul de aplicare al activităților școlare Zemstvos extins treptat - în managementul acesteia au trecut multe școli parohiale, districtul școlar și comunitățile sătești care au apărut începând cu 1861, o parte din școala țărănească gramatica. În 1867 zemstvos au fost transferate în școlile primare și Ministerul Proprietății de Stat. După starea de revizuire a județului afacerilor educaționale în domeniu, a devenit evident că de început a avut practic de la zero.

A fost necesară nu numai pentru a construi și de a deschide noi școli, pentru a dota cele existente, dar, de asemenea, pentru a le pregăti pentru personalul didactic.

N. A. Korf, bine educați, oameni capabili, refuzat chiar și la o vârstă fragedă de o carieră strălucitoare, și-a dat tot talentul și puterea de activități sociale și educaționale sale. Sa mutat la averea lui Neskuchnoye provincia Alexander County Ekaterinoslav, el a participat activ la primele întâlniri ale nobilimii în timpul reformei 1861, pregătirea, și mai târziu - în instituțiile de zemstvă fiind ales de district și vocalelor provinciale. Având la primele alocări de zemstvă pentru învățământul public în valoare de 800 de ruble. a facut turul județului, familiarizarea cu starea școlilor locale și colectarea de donații de la magnații la educație publică. Pe de colectat fonduri N. A. Korf a început renovarea vechi și construirea de noi școli, a câștigat pentru ei un mobilier special, cărți, manuale. În pregătirea pentru predare, ea a luat o excursie în Elveția, de origine al celebrului educator Pestalozzi, unde a luat cunoștință de activitatea sa. La revenirea la moșia sa a organizat o școală în care au început să folosească fonetica dezvoltate, alfabetul a fost, citind o carte, un ghid pentru lucrări scrise. „Puțin câte puțin, casa lui este organizat ceva ca un fel de profesori seminar;

el este în mod constant pe mosia trăiesc tinerii care au venit de departe - un profesor de candidați pentru locuri. Korf de bunăvoie și lungi discuții cu ei despre afacerile școlare. Călătoriile gratuite la alte școli din zilele în care el le dă lecții de modelul său de școală „pentru ei acolo“ candidați „, care sunt, de asemenea, implicate în parsing ulterioare. Apoi, în timpul sărbătorilor au început să sosească la profesorul sau din cartier. „Ei dețin o gazdă primitoare uneori în trei sau patru zile, și tot timpul dedica o conversație plină de viață despre diferitele aspecte ale sistemului școlar.“ 14

De-a lungul timpului, activitățile Korf a câștigat popularitate în toată România. Un profesor a mers la el să învețe, în timp ce alții au alăturat conversației, alții citesc articolul său. sistem Korf tehnici Korf răspândit în toate județele. Societățile de învățământ au fost echipate întreaga expediție la școala lui să se familiarizeze cu metoda lui.

Cu toate acestea, după 6 ani de la începutul carierei sale, el a fost blackballed la Congresul de proprietarii de terenuri din vocalele județene, pe care a adus un astfel de beneficii. Cu toate acestea, Korff lucrări au intrat în istoria pedagogiei naționale, și sistemul său a devenit baza unei tehnici Zemski școli a doua jumătate a secolului al XIX-lea.

Împreună cu misiunea educațională a zemstvos încearcă să ofere asistență financiară pentru studenți și școlile lor. Deci, în provinciile de nord cu populație dispersată rare, organizate „Doss-adăposturi“ la unele școli, în cazul în care copiii de la sate îndepărtate au posibilitatea de a petrece noaptea. La sfarsitul anilor 80 - începutul anilor '90 a început să se organizeze pentru transportul copiilor la școală. În același timp, la inițiativa unui medic local, încearcă să se hrănească micul dejun copiilor în școli Zemski, precum și pentru a oferi asistență celor mai săraci elevi (sub formă de alocații pentru îmbrăcăminte și încălțăminte). 17

Până la începutul anilor '90 intensificarea educației în zemstvos exprimate în costul de nevoile educației publice. Doar 44 Zemstvei petrecut pe acest articol, 10% din bugetul său, 189 Zemstvos - 10 - 20%, 113 Zemstvos - 20 - 30% și 13 Zemstvos - 30 - 40%. 18

Împreună cu județul școlile publice și școlile private au apărut la țărani. Unii proprietari a organizat astfel de școli pe moșiile lor, ele însele au fost predate în ele. „O parte a intelectualilor proprietarul satului, a salutat cu entuziasm reforma 1861. Acum, (adică, în anii 70 - NJ) cu aceeași fervoare a început pentru realizarea ei - o formă de serviciu la oameni pentru ei. și a fost promovarea educației sale, fie prin intermediul unor școli țărănești fezabile, sau prin deschiderea propriilor școli pentru țărani. " 20

Astfel, sistemul de învățământ primar a inclus diferite tipuri de instituții de învățământ: școli Zemski, școli primare Ministerul Educației, școli private; Parish, a trecut în 1862 în Sinodul efectuarea; diferite școli departamentale; alfabetizare școală, școlile naționale, în cazul în care predarea se desfășoară în limba populare locale.